学生的成长成才就是我最大的成就 | 身边人 身边事

编者按

什么是成功？也许大多数人会回答：富贵荣华，名利双收。镁光灯下聚焦的光鲜亮丽总能耀人眼目，而在我们身边的默默耕耘者，却常常被忽略。其实，坚守本分，在自己的领域做到认真极致、不可或缺，又何尝不是一种成功？成功的本质，是自我价值的实现，是内心的真正富足，是初心的坚守，是责任的担当。

我校中山医学院学生工作办公室主任何莹，大学毕业即担任中山医学院辅导员兼讲师，日月如梭30年，她在学生工作的岗位上满腔热忱，日久常新。在学生工作领域，她不断汲取养分、充盈自己，寓乐于日常，以积极乐观的工作状态，感染着她身边的同事和学生。

▲何莹老师（前排左一）和她的同事们

润物无声的学生工作

记者刚到的时候，何莹老师正在收拾铺在办公室桌面上的废弃报纸，“怕暑期落了灰，就都盖上了”，她一边叠好报纸放到一旁，布置一个好的环境，一边热情地张罗大家坐下。她语态自然，笑容和熙，仿佛一见如故，让我们感受到这位老师的脉脉温情。

自1990年本科毕业后的十几年时间里，何莹老师一直担任一线的辅导员工作。从2008年开始兼任中山医学院就业办公室主任，负责学生就业方面的工作。后来担任中山医学院学生工作办公室主任，工作内容更多、范围更广。现在因为学院辅导员数量减少，她兼任临床医学八年制学生的辅导员。

医科的辅导员，与其他学院有所不同，除了学生工作以外，还要承担相应的教务工作：学生实习、见习的分配，监考、巡课，甚至宿舍安全卫生等都要负责。加之医科辅导员带学生都是从入学到毕业，整整五年甚至八年的时间，这让她与学生培养了深厚的师生之情。

在采访过程中，虽然是暑期，仍有学生过来找何莹老师解决问题。而她都是第一时间回应，并认真帮助他们。“大学阶段是学生成长的关键时刻，往往老师们一句温暖的话语、一个鼓励的眼神，就能给学生带来非常积极的影响。这对老师而言也许是举手之劳，学生却可能因此终生感怀。”正是何莹老师对学生的关爱，才赢得了学生们的信任和喜爱。

曾经有一位同学因为处理不好人际关系来找何莹老师，当时已是大四见习期，那位同学感觉自己和全班同学都有了“隔阂”。内心的无助，使得她几乎丧失了对于生活和学习的信心。她来到年级办找何莹老师谈心，老师和她一起仔细分析情况并指出问题所在。这位同学对于何莹老师的接受和理解感到惊讶，她从来没想过，在班级里得不到“认可”的自己，却可以得到老师如此真诚的相待。在那段时间里，她对何莹老师十分信赖。此后，何莹老师用了一年多的时间来关心和指导她，使她重新回到集体的怀抱。每当何莹老师面对信心不高甚至自卑的学生时，都能积极引导学生建立起对自我的信任感，以实际行动获取自信，而不是向学生直接灌输自己的想法。

何莹老师认为，作为一名辅导员，要有爱心和责任心，还要具备亲近和管理学生的能力。以诚相待，才能使学生敞开心扉。即使是下班时间，她心里也一直记挂着学生、担心着学生，如果学生出现一些心理问题，她坐立难安，有时甚至做梦都会梦到。面对这些无形的心理压力，她没有退缩，而是化压力为动力，“既然成为了这些学生的辅导员，就要为这些孩子负起责任。他们健康地成长、成才，就是我最大的成就。”她的手机一直都是24小时“随时待命”，正如她对学生的关爱，也像春雨般润物无声。

▲生活中的何莹老师

用心做好“多面手”

何莹老师所在的中山医学院现有全日制学生近4000人。作为学生工作办公室主任的她，日常工作量繁多而复杂，就业方面，从宣传动员、信息传递到工作落实，都需要她负责；招生方面，她每年都负责统筹校园开放日的学院摊位，与学生、家长“面对面”，介绍学院的招生情况，引导学生填报志愿。近两年中山医学院本科升学率超过80%，这与何莹老师带领的学生工作团队的老师们的辛勤付出是分不开的。

此外，何莹老师还要承担新生入学教育、学生回迁工作、毕业典礼、毕业生离校、学生传染病防控工作；面向学生开展就业（升学）辅导、心理辅导工作；班主任招聘、班级分配、学生干部工作考核工作；校友联络和服务、捐赠奖助学金管理工作；学工办经费预算、专项资金项目申报工作以及办公设备管理和调配工作等等，事无巨细，都需要何莹老师协调。她就像一个关口，把日常工作收集汇总，再整理上传或下达，如同一个多面手的“管家”。

工作越繁杂就越需要细致耐心。在开展具体工作前，何莹老师都会精心准备、用心规划，她会结合学工办的职能和优势，去拓展更有利于学生成长的活动阵地。她鼓励学生开展座谈、研讨、演讲、参观等形式的活动，引导学生积极思考思想政治教育的重要性，以更好地指导自身的学习与工作，同时也鼓励学生主动关心时事，培养家国情怀。何莹老师担任2002级学生党支部书记期间，曾起草《中山医学院2002年级党支部创建“固本强基工程基层党组织建设示范点”的方案》，在党员中开展“一个党员就是一面旗帜”的主题活动，设立党员公示榜，建立党员值班室，强化党员的党性认识，加强群众监督，树立党员形象，受到学院党委的好评。

对于如何落实“立德树人”根本任务，何莹老师觉得在学生工作方面，一是要明确第二课堂服务第一课堂的属性；二是建立健全医科学科体系，完善人才培养方案；三是推进学习型和创新型辅导员队伍建设，提高队伍思想素质、职业能力和专业化水平。

助人者自助的双赢

因为父母工作的原因，何莹老师的小学和中学都在粤北的小县城度过。大学之前的她，是老师眼里的“乖乖女”，远不及现在的自信从容。信心不足，让她苦恼也让她奋进。因为觉得自己不够好，所以一直很努力。大学时的她，每年都拿奖学金并以优异的成绩毕业。

何莹老师本科专业是心理学，这赋予了她“自省”的特质。刚开始担任辅导员工作时，她也曾认为这份工作没有成就感：只是在做一些琐事，能有什么成长呢？但是在工作的过程中，随着经验的慢慢积累，自信心也跟着建立起来。

多年的工作实践，使她深切地感受到，要做好学生管理和服务工作，最重要的是出色的专业素质和良好的服务意识。专业素质的培养在于平时对工作经验的积累和相关知识的钻研，对相关政策法规的熟悉和了解。她的工作历程和学习历程，就是一个不断优化知识结构、提高工作技能的过程。2006年她完成了华南师范大学教育心理学硕士研究生的全部课程，取得教育学硕士学位。之后，参加广东省委党校组织的高校哲学社会科学教学科研骨干研修班、广东省高校就业指导教学培训（骨干班）、全球职业规划师（GCDF）培训班的学习并获得全球职业规划师证书。2007年她被评为广东省优秀辅导员。2009年1月，她撰写的文章《大学生社会支持与压力、心理健康的相关研究》获2008年度全国高校辅导员优秀论文评选一等奖。“如果一直局限在某一个狭窄的范围，长此以往就如井底之蛙。工作中必须不断加强理论学习、提升专业素养，才能与时俱进，完成更多挑战。在为学生提供帮助的同时，也是自我提升的过程。”

▲何莹老师带领学生赴泰国孔敬大学参加“国际急诊医学挑战赛”

爱是相互的，每年教师节，何莹老师都会收到来自全国各地的学生祝福短信和鲜花。前两年何莹老师到粤东出差，每去到一个医院，闻讯的学生都会结伴赶来看她，而且一来就是几十人。看着曾经青涩的脸庞如今都变得自信成熟，在自己的领域专注前行，何莹感慨：“再多的辛苦又算什么呢？”

“辅导员工作，很有意义且具挑战性。我们每天接触的个体都是独特的，每个学生都有自己的个性，需要处理的问题也更复杂。从另一方面来说，每天面对不同个体也使辅导员工作更能调动工作积极性。辅导员付出很多，收获也很多。”何莹老师的话语都是源自自身的工作体会。从最初认为做学生工作没有成就感，到后来在工作中不断学习、在实践中不断成长，成为一名优秀的学生工作者，与学生一道成长，对她来说是本职工作，更是人生价值的体现。

从何莹老师身上，能让人看到一种理想的工作状态——恬静温柔、大方自信。她在学生工作岗位上耕耘近30年，工作上的收获不断滋养自身。我们发现爱岗敬业、勤于奉献的人有一种耐人寻味的美。

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来源：中山医学院、党委宣传部

编辑：李牧瑶

责任编辑：孔维泽

初审：何方

审核：李劲峰

审定发布：陈诗诗

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